Это первая книжка Музыкального букваря для самых маленьких. Она рассказывает детям о музыке. В книге изложена система, которая позволяет комплексно развивать у детей ладовое, звуковысотное; гармоническое и ритмическое чувство, а также интонационные навыки, кроме того довольно легко и непринужденно овладевать простейшими приемами фортепианной игры. Система дидактических игр, а также "нотация в картинках" дают возможность процесс обучения сделать более осознанным. Пособие рассчитано на работников детских дошкольных учреждений, а также на всех, кто желает приобщить детей к прекрасному миру музыки.
Жанр: Учебно-методическое пособие
Автор-составитель: Прищенко Владимир Владимирович
Название: Малятко: Музична азбука для дітей 3-4 річного віку / Прищенко В.В. : Навчально-методичний посібник з розвитку музичного слуху, інтонаційних навичок та вивчення музичної грамоти. - Київ: ДАКККіМ, 2003. - 178 с.
Издательство: Государственная академия руководящих кадров культуры и искусств (Киев), "Собор" (Сумы)
Язык: русский
Формат: .pdf
Год выпуска: 2003
Количество страниц: 178
Качество: отсканированные страницы
ISBN 966-7164-41-1
Описание:
Это первая книжка Музыкального букваря для самых маленьких. Она рассказывает детям о музыке. В книге изложена система, которая позволяет комплексно развивать у детей ладовое, звуковысотное; гармоническое и ритмическое чувство, а также интонационные навыки, кроме того довольно легко и непринужденно овладевать простейшими приемами фортепианной игры. Система дидактических игр, а также "нотация в картинках" дают возможность процесс обучения сделать более осознанным.
Пособие рассчитано на работников детских дошкольных учреждений, а также на всех, кто желает приобщить детей к прекрасному миру музыки.
3десь и далее мы предлагаем вариант текста на русском языке по следующим причинам:
1. Автор стремился, чтобы излагаемый материал без излишних препятствий мог дойти до каждого ребенка и взрослого в СНГ и принес бы адресату максимальную пользу и радость.
2. Любой, даже самый совершенный перевод в той или иной степени изменит ритмику стиха, что существенно отразится и на ритмической структуре «мелодий» наших "песенок", которые расположены в книге строго поэтапно в плане возрастания их сложности. С этим явлением нельзя согласиться, поскольку воспитание ритмического чувства у малышей является одной из главных задач, отраженных в предлагаемом пособии.
Рецензенты:
Борисова Т.Б., заслуженный работник культуры Украины, доцент Государственной академии руководящих кадров культуры и искусств;
Николаи Г.Ю., кандидат педагогических наук, доцент СумГПУ им. А. С. Макаренко;
Стефина Н.В., кандидат педагогических наук, доцент СумГПУ им. А. С. Макаренко;
Карпенко Л.В., завуч Сумской ДМШ №2, преподаватель музыкально теоретических дисциплин
СОДЕРЖАНИЕ
Часть 1. Приди к нам, песенка!
1. Хор из веселых друзей и подружек /проверка музыкальных данных/
2. Что такое звук?
3. Кто поет и кто ревет?
4. Что это такое? (пианино)
5. Давай вот этот звук, дружок, мы голоском найдем (настройка перед пением)
6. Перед тем, как будем петь, носиком вдохнем (о певческом дыхании)
7. Когда воздух мы вдыхаем... (о певческом дыхании)
8. Слово можно растянуть (о пропевании слогов)
9. Ты, дружок, запоминай(«маленькие» правила при пении)
10. Что такое «Хлоп и топ»?
11. И еще мы поиграем («Метроритмическая настройка)
12. Сейчас мячик к нам придет (игры для развития звуковысотного чувства и ощущения направления движения мелодии; приобретение первоначальных тактильных ощущений)
13. Радуется песенка, весело звучит или хмурит брови?.. (мажор и минор)
14.Сейчас мы на картинку посмотрим (игры, способствующие развитию ощущения длительности звуков)
15. Ненадутый шарик (активизация фонационного выдоха)
16. Мы с тобою кушаем, дружочек, за столом
17. Утюг (игры на развитие ощущения направления движения мелодии)
18. Дружок, ты видел коромысло?
19. На картинке, детка, музыкальный мостик (лига)
20. Нам здороваться, дружок, нужно научиться!
21. И прощаться тоже нам нужно научиться!
22. Научился ты прощаться, научись и обращаться
23. Яблочки красивые на столе лежали (игры по развитию ощущения направления движения мелодии)
24. Яблочки волшебные нотками назвали (ноты)
25. Если ты забыл, малыш (повторение длительностей звуков)
26. У каждой ноты-яблочка есть имя (нота ДО)
27. Как нам ДО нарисовать? (запись нот)
28. Яблочки без слов, дружок, поют тоже хорошо! (сольфеджирование)
29. А сейчас, дружок, с тобой нарисуем песенку (продолжение обучения записи нот)
30. На горке (игры для развития ощущения опоры звука)
31. Музыкальный дятел (первоначальные навыки игры на фортепиано)
32. Есть пианино для взрослых и детей («тихое» фортепиано)
33. Ненадолго попрощаемся!
Часть II. Пружинки и резинки
Часть III. Страничка для взрослых (методические рекомендации)
1. Папы и мамы, музвоспитатели
1. Уважаемые взрослые читатели! (вместо предисловия)
2. «Повторение - мать учения!» или принцип, лежащий в основе нашей методики
3. О некоторых этапах и особенностях подготовки к музыкальным занятиям
4. О развитии звуковысотного чувства
5. О важности интонирования на одном звуке
6. О развитии ладового и гармонического слуха и о роли аккомпанемента
7. Первоначальные представления о длительности звуков и развитие метроритмического чувства
8. О нотации в пособии
9. О сольфеджировании
10. Обучение игре на музыкальном инструменте
11. О певческом дыхании
12. О некоторых аспектах нравственно-эстетического воспитания
Литература
